Wawasan Edtech dengan Kwame Nyatuame: Masa depan Edtech kami: Bagaimana kesuksesan terlihat pada tahun 2030

Tutuplah mata Anda dan bayangkan Ghana pada tahun 2030. Seorang gadis di Tamale menyelesaikan eksperimen laboratorium virtual di tabletnya, lalu membantu tetangganya memperbaiki aplikasi kecil yang dia buat untuk melacak perbaikan sumur bor.

Seorang guru di sebuah kota kecil di luar Sunyani menggunakan dashboard pintar untuk mengidentifikasi siswa yang tertinggal dalam membaca, dan pusat pembelajaran komunitas (yang didukung oleh tenaga surya dan server lokal) menyelenggarakan klub pemrograman di malam hari untuk perempuan.

Universitas bermitra dengan startup Edtech setempat untuk menawarkan sertifikat mikro yang dikenal dan dipercaya oleh pemberi kerja. Pemberi kerja di seluruh Accra dan sekitarnya merekrut berdasarkan keterampilan yang ditunjukkan pada portofolio digital, bukan hanya sertifikat kertas.

Itu bukan sekadar fantasi. Itu adalah gambaran kesuksesan yang praktis dan tercapai – jika kita membuat pilihan yang sadar antara sekarang dan 2030.

Titik awal – di mana kita berada hari ini

Dasar-dasar sudah tersedia, tetapi masih ada celah-celahnya. Ghana semakin terhubung: hingga Januari 2025 terdapat sekitar 24,3 juta pengguna internet, sekitar 70 persen penetrasi, terutama melalui ponsel – sebuah keuntungan besar untuk pembelajaran digital skala besar.

Proyek Sekolah Cerdas Pemerintah bertujuan untuk memberikan tablet kepada sekitar 1,3 juta siswa Sekolah Menengah Atas, yang menunjukkan keinginan politik untuk memperluas pembelajaran digital. Itu adalah langkah berani, tetapi tablet saja tidak akan menghasilkan hasil tanpa pasokan listrik, koneksi, kemampuan guru, dan konten lokal.

Di seluruh benua, investasi teknologi sedang pulih kembali: Afrika menarik dana teknologi sebesar 3,2 miliar dolar AS pada tahun 2024 — uang yang dapat mempercepat solusi Edtech Afrika jika dialokasikan dengan bijak. Di sisi lain, tantangan pembelajaran tetap jelas: secara global dan regional, pengukuran “kemiskinan belajar” Bank Dunia mengingatkan kita bahwa banyak anak masih tidak bisa membaca dan memahami teks sederhana pada usia 10 tahun – sebuah panggilan yang menyadarkan untuk fokus pada pembelajaran melalui Edtech, bukan hanya akses.

Apa yang dimaksud dengan kesuksesan pada tahun 2030 — lima milestone konkret

1. Setiap sekolah adalah ‘siap Edtech’ (infrastruktur + daya + opsi offline) –Kesuksesan berarti sekolah dasar di kota-kota kecil memiliki pasokan listrik yang andal (seringkali menggunakan tenaga surya), setidaknya satu perangkat terhubung untuk setiap kelompok belajar kecil, dan server konten yang bersifat offline-first yang menyinkronkan saat koneksi tersedia. Peluncuran tablet Sekolah Cerdas menjadi bermakna karena perangkat didukung dengan daya dan konten lokal—tidak lagi teknologi yang menjanjikan tetapi tidak digunakan karena kehabisan daya atau sinyal.
2. Guru memimpin peralihan (kapasitas, komunitas, insentif karier) –Pada 2030, pengembangan profesional guru dalam pedagogi digital menjadi rutinitas, praktis, dan didorong. Guru memiliki akses terhadap pelatihan, komunitas praktik, dan sertifikat mikro singkat yang mengakui keterampilan baru mereka. Ketika guru menguasai alatnya, pembelajaran siswa meningkat.
3. Ekosistem edtech lokal sedang berkembang pesat (platform yang dibuat khusus untuk Afrika dalam skala besar)–Platform-platform lokal yang sesuai dengan kurikulum Ghana — menawarkan cerita dalam bahasa ibu, latihan yang sesuai dengan WAEC, laboratorium virtual, dan jalur karier — digunakan secara luas. Startup berpindah dari pilot ke kontrak pembelian dan pendapatan yang berkelanjutan, didukung oleh pendanaan campuran dan kemitraan dengan operator telekomunikasi dan sekolah. Pertumbuhan ini didorong oleh meningkatnya modal ventura dan modal dampak di benua ini dalam beberapa tahun terakhir.
4. Data mendorong perbaikan — secara etis dan bermanfaat– Sekolah menggunakan dashboard yang sederhana dan menghormati privasi untuk memantau kehadiran, kemajuan belajar, dan partisipasi. Sistem peringatan dini mengidentifikasi siswa yang kesulitan dan mengarahkan dukungan. Data digunakan untuk meningkatkan pengajaran, bukan untuk memberi hukuman. Jaminan keamanan melindungi privasi siswa dan menjaga data tetap lokal di tempat yang sesuai.
5. Pendidikan menghasilkan warga negara yang membangun Ghana yang kita inginkan– Di luar metrik, keberhasilan berarti lulusan yang mampu, kompeten, berani, empatik, dan patriotik — orang-orang yang menerapkan pengetahuan untuk masalah nyata: membangun bisnis lokal, meningkatkan hasil kesehatan, membuat pertanian lebih cerdas, merancang layanan publik. Tujuan moral pendidikan — pembangunan bangsa — tetap utama.

Contoh nyata – skala apa saja dan mengapa

• Penggunaan server konten offline dan pelajaran bahasa lokal mencapai peserta didik di daerah dengan koneksi internet yang rendah. “Pusat pembelajaran” yang berdaya matahari dan inisiatif buku berbicara telah menunjukkan peningkatan yang terukur dalam membaca di konteks yang serupa dan seharusnya diperluas di komunitas paling sulit dijangkau di Ghana. (Ini adalah pelengkap praktis untuk program tablet nasional).
• Sertifikat keterampilan dan sertifikat yang dapat dikumpulkan memungkinkan pembelajar menunjukkan keterampilan secara cepat. Pada tahun 2030, para pemberi kerja akan mengharapkan bukti keterampilan yang dapat diverifikasi, berupa bagian kecil — bukan hanya gelar. Kemitraan antara universitas, industri, dan perusahaan Edtech akan membuat sertifikasi ini dapat dipercaya.
• Kemitraan pemerintah-swasta (PPPs) untuk penyampaian berkelanjutan. Ketika operator telekomunikasi subsidi data pendidikan, ketika yayasan mengembangkan pencipta konten lokal, dan ketika pengadaan pemerintah membeli platform yang dibangun secara lokal, skala menjadi mungkin secara finansial dan operasional. Pendanaan industri terbaru menunjukkan bahwa modal tersedia untuk peluang yang dengan struktur yang baik.

Risiko jika kita salah

• Teknologi tanpa pendidikan — perangkat akan berdebu dan anggaran akan terbuang sia-sia.
• Ketimpangan yang membesar — siswa sekolah kota dan swasta mendapat manfaat sementara pembelajar pedesaan tertinggal semakin jauh.
• Kerugian data — tanpa aturan yang jelas, data siswa dapat disalahgunakan.
• Pilot jangka pendek tanpa rencana skala — banyak ide yang menjanjikan mati karena tidak pernah bergerak dari pilot ke kebijakan.

Kita harus menghindari jebakan ini dengan merancang untuk pembelajaran, kesetaraan, dan keberlanjutan sejak awal.

Rencana jalan singkat hingga 2030 — apa yang harus dilakukan pemimpin sekarang

1. Pasangkan perangkat dengan rencana daya dan koneksi. Distribusi tablet harus dipasangkan dengan pengisi daya surya, titik Wi-Fi komunitas, dan strategi konten offline.
2. Jadikan pelatihan guru sebagai prioritas utama dan terus berkelanjutan. Dana pendidikan berkelanjutan yang praktis, sertifikat mikro, dan pembimbingan — bukan hanya workshop satu kali.
3. Prioritaskan konten lokal dan kreator lokal. Buat jendela pembelian cepat untuk perusahaan Edtech Ghana yang memenuhi standar kualitas.
4. Mobilisasi pendanaan campuran untuk skala. Gunakan dana awal pemerintah untuk mengurangi risiko investasi swasta ke Edtech yang menargetkan peningkatan pembelajaran dan inklusi.
5. Tetapkan perlindungan data dan penggunaan etis dalam kebijakan. Aturan yang jelas mengenai data siswa, transparansi, dan persetujuan komunitas akan membangun kepercayaan.
6. Ukurlah hasil belajar, bukan hanya masukan. Dashboard nasional harus melacak peningkatan membaca dan numerasi, kemajuan, serta hasil pekerjaan yang terkait dengan program Edtech.

Kata terakhir – pendidikan sebagai proyek nasional

Teknologi adalah alat; pendidikan adalah proyek nasional kita. Tujuannya bukan untuk mengisi kelas dengan perangkat keras — tetapi untuk membentuk warga negara yang akan membangun Ghana yang kita inginkan: terampil, berani, peduli dan bangga.

Jika pada tahun 2030 kita telah memiliki sekolah yang terhubung, guru-guru yang percaya diri, perusahaan Edtech lokal yang berkembang, dan fokus jelas pada hasil belajar, maka kita akan telah melakukan lebih dari sekadar mengadopsi teknologi. Kita akan telah membentuk masa depan di mana setiap anak memiliki kemungkinan untuk berkontribusi dalam Ghana yang makmur, adil, dan kreatif. Masa depan itu bisa tercapai — tetapi hanya jika kita merencanakan pembelajaran terlebih dahulu, teknologi kedua, dan pembangunan bangsa di atas segalanya.

>>>penulis adalah seorang penggemar Edtech, penulis, dan Presiden Ghana Edtech Alliance. Ia antusias dalam menceritakan kisah-kisah hebat di perpotongan antara pendidikan, teknologi, dan potensi manusia. Email –ghanaedtechalliance@gmail.com

Disediakan oleh SyndiGate Media Inc. (Syndigate.info).

• Author
• Recent Posts

Krisna Dwi Wardhana

Lahir di Padang pada tahun 1991, saya telah tinggal di berbagai wilayah di Indonesia sejak TK hingga kuliah, termasuk Aceh, Palembang, dan Bogor. Saya meraih gelar Sarjana Sains dari FMIPA Universitas Indonesia. Saat ini, saya bekerja sebagai Pendidik di sebuah sekolah swasta di Bogor, Tutor privat sambil tetap fokus mengembangkan Bisakimia.

Latest posts by Krisna Dwi Wardhana (see all)

• Kano berjanji untuk menangani tantangan imunisasi pada anak-anak - November 2, 2025
• BRIN Pastikan Dentuman Cirebon: Meteor Raksasa Jatuh di Laut Jawa - November 2, 2025
• Kunci Jawaban Matematika Kelas 5: Menghitung Besar Sudut Halaman 190-191 - November 2, 2025

Baca Juga  Yayasan mengumumkan platform e-learning untuk meningkatkan literasi digital di Ondo