Pendidikan Kecerdasan Buatan Tergelincir dalam Kekacauan Politik
Sebuah desahan keluar ketika melihat “Enam Tugas Nasional Utama” yang baru saja diumumkan oleh Kementerian Pendidikan. Meskipun ekspektasi rendah mengingat ketidaktertarikan pemerintah terhadap isu pendidikan, hal itu “seperti yang diharapkan”. Selain rencana “Membangun 10 Universitas Nasional Seoul” untuk menyalurkan anggaran ke sembilan universitas nasional daerah, sebagian besar dari mereka hanyalah pengulangan kebijakan yang sudah ada. Apakah kita bisa mempercayakan masa depan bakat Korea Selatan kepada kementerian seperti ini?
Aspek yang paling mengecewakan adalah “Membina Bakat Masa Depan untuk Era Digital Kecerdasan Buatan.” Pada saat semua sektor masyarakat sedang berubah dengan cepat di tengah revolusi kecerdasan buatan, ini adalah topik yang seharusnya menjadi prioritas nasional dengan nasib bangsa terancam. Namun, rencana tersebut hanya menyebutkan tujuan yang samar dan abstrak seperti “memperkuat pendidikan kecerdasan buatan di sekolah” dan “mendukung pengembangan bakat kecerdasan buatan.” Dengan kekurangan guru teknologi informasi yang bahkan tidak cukup untuk mengajar komputer di sekolah, bagaimana mereka bisa membentuk semua siswa menjadi bakat kecerdasan buatan?
Lebih absurd lagi adalah klaim untuk “membangun sistem pemanfaatan data pembelajaran untuk menyiapkan dasar bagi sistem pendidikan masa depan.” Pemerintahan sebelumnya telah menginvestasikan ratusan miliar won Korea untuk menciptakan “Buku Teks Digital AI (AIDT)” guna pendidikan yang personalisasi. Fungsi intinya adalah ketika siswa menggunakan AIDT, riwayat belajar mereka akan secara otomatis terakumulasi sebagai data, yang akan dianalisis oleh AI untuk memberikan bahan ajar dan umpan balik yang disesuaikan dengan tingkat setiap siswa. Banyak ahli percaya bahwa ini akan membantu mengurangi ketimpangan akademik. Namun, pemerintah saat ini dan partai penguasa langsung melewati sebuah undang-undang yang menurunkan status AIDT menjadi “bahan ajar pendidikan” segera setelah menjabat. Akibatnya, jumlah sekolah yang menggunakan AIDT berkurang setengah pada semester ini. Membuat AIDT yang bernilai ratusan miliar won tidak dapat digunakan lalu mengusulkan membangun sistem serupa bukan hanya pemborosan pajak tetapi juga penipuan terhadap rakyat.
Perilaku para inspektur pendidikan regional juga sangat memprihatinkan. Dengan hilangnya status buku teks AIDT, siswa hanya dapat menggunakannya jika sekolah atau dinas pendidikan mereka menerima dukungan anggaran. Namun, inspektur yang cenderung konservatif sering memberikan dukungan anggaran, sedangkan yang progresif cenderung mengabaikannya. Bahkan jika siswa ingin menggunakan AIDT, hal tersebut menjadi sulit jika inspektur mereka pro-partai penguasa. Partai Demokrat Korea bahkan terus mendorong agar rancangan undang-undang diperkenankan yang memungkinkan guru untuk bergabung dengan partai politik dan terlibat dalam kegiatan politik. Bidang pendidikan telah menjadi kubangan politik yang dijadikan tawanan oleh logika politik.
Pemerintahan Roh Moo-hyun pada tahun 2007 pertama kali secara penuh mengejar buku teks digital. Tujuannya jelas: untuk memperbarui konten buku teks secara tepat waktu sesuai dengan perubahan sosial dan memberikan kesempatan pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat setiap siswa. Sejak saat itu, buku teks digital terus ditingkatkan melalui pemerintahan berikutnya, dan pemerintah sebelumnya mendorong penerapannya secara besar-besaran bersamaan dengan pengembangan kecerdasan buatan (AI). Tujuan dari 18 tahun lalu kini menjadi lebih mendesak daripada sebelumnya, namun menghapus AIDT adalah keputusan yang tidak bertanggung jawab dan bertentangan dengan perkembangan zaman.
Banyak kebijakan yang dibuang hanya karena berasal dari pemerintahan sebelumnya ketika pemerintahan baru mengambil alih. Namun, membalikkan kebijakan pendidikan menyebabkan kerusakan besar. Kebijakan yang berfokus pada siswa bersifat sensitif; pengenaliannya sulit, dan bahkan setelah diterapkan, memperluas penerapannya kepada semua siswa membutuhkan waktu. Meskipun pemerintah sebelumnya terburu-buru dalam peluncuran AIDT, jika ada masalah, mereka harus diperbaiki. Membuangnya setelah hanya enam bulan—waktu yang terlalu singkat bahkan untuk mengevaluasi efektivitasnya—adalah tindakan yang tidak bertanggung jawab.
Selain “kesehatan”, “pendidikan” juga ditonjolkan sebagai bidang di mana AI dapat segera memberi manfaat kepada umat manusia. Dengan biaya pendidikan swasta yang melonjak dan sistem pendidikan publik yang hampir kolaps, sistem pendidikan Korea Selatan adalah area yang tepat untuk inovasi melalui teknologi canggih. Pemerintah yang ingin menjadi kekuatan AI peringkat tiga teratas tidak boleh mengabaikannya. Siswa yang ingin harus diizinkan untuk menggunakan AIDT secara bebas.
- Polres Cimahi Bongkar Produksi Tembakau Sintetis, Pelajar SMA Edarkan dengan Sistem Tempel - October 14, 2025
- Lomba 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat, Ruang Berbagi Kebiasaan Baik - October 14, 2025
- Kepadatan Chuseok: Kasus Enteritis Meningkat Tiga Kali Lipat, Kunjungan ke IGD Dua Kali Lipat - October 14, 2025
Leave a Reply